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Nr.
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Jahrgang
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Titel
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161
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2010
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Symmetrie
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160
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2010
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Außerschulische Lernorte
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159
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2010
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Maximal, minimal, optimal |
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158
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2010
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Unterricht planen |
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157
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2009
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KUNST - Kreative Zugänge zur Mathematik
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156
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2009
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Mathematische Sprache entwickeln
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155
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2009
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Wege zum Beweisen
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154
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2009
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Wissen vernetzen - Geometrie und Algebra
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153
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2009
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Bewerten und Entscheiden
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152
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2009
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Unterricht gemeinsam entwickeln
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151
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2008
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Geschichte der Mathematik
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150
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2008
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Diagnose − Schlüssel zum individuellen Fördern
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149
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2008
|
Projekte
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148
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2008
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Funktionale Zusammenhänge
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147
|
2008
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Üben mit Konzept
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146
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2008
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Medien vernetzen
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145
|
2007
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Der mathematische Blick
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144
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2007
|
Geometrie erkunden
|
|
143
|
2007
|
Präsentieren
|
|
142
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2007
|
Auf dem Weg zu neuen Zahlen
|
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141
|
2007
|
Experimentieren
|
|
140
|
2007
|
Hausaufgaben
|
|
139
|
2006
|
Kooperatives Lernen
|
|
138
|
2006
|
Daten und Zufall
|
|
137
|
2006
|
Mit Tabellen kalkulieren
|
|
136
|
2006
|
Terme
|
|
135
|
2006
|
Freude wecken - Ängste nehmen
|
|
134
|
2006
|
Rund ums Geld
|
| 133 |
2005 |
Koordinaten und Vektoren |
| 132 |
2005 |
Bewusster Lernen - Nachdenken über Mathematik |
| 131 |
2005 |
Individuelles Fördern |
| 130 |
2005 |
Kurven |
| 129 |
2005 |
Diskrete Mathematik |
| 128 |
2005 |
PISA - neue Ergebnisse und Anregungen |
| 127 |
2004 |
Mathematik aus Schülersicht |
| 126 |
2004 |
Reichhaltige Lernsituationen |
| 125 |
2004 |
Fehler als Orientierungsmittel |
| 124 |
2004 |
Geometrie: Die Erde vermessen |
| 123 |
2004 |
Brüche und Verhältnisse |
| 122 |
2004 |
Lernwerkstatt Mathematik |
| 121 |
2003 |
Merkwürdige Zahlen |
| 120 |
2003 |
Zukunft berechnen... Zukunft gestalten |
| 119 |
2003 |
Zentrale Ideen |
| 118 |
2003 |
Grundvorstellungen entwickeln |
| 117 |
2003 |
Darstellen und Interpretieren |
| 116 |
2003 |
Interkulturelles Lernen |
| 115 |
2002 |
Heuristik - Problemlösen lernen |
| 114 |
2002 |
Prozente und Proportionalität |
| 113 |
2002 |
Modellieren |
| 112 |
2002 |
Unendlich |
| 111 |
2002 |
Mathematik und Natur |
| 110 |
2002 |
Begründen |
| 109 |
2001 |
Einstiege |
| 108 |
2001 |
Antworten auf TIMSS |
| 107 |
2001 |
Leistung bewerten |
| 106 |
2001 |
Kreativität |
| 105 |
2001 |
Mathematik entdecken |
| 104 |
2001 |
Anders unterrichten - aber wie? |
| 103 |
2000 |
Funktionen untersuchen |
| 102 |
2000 |
Computeralgebrasysteme |
| 101 |
2000 |
Ganzheitlich unterrichten |
| 100 |
2000 |
Aufgaben öffnen |
| 99 |
2000 |
Mathematik und Sprache |
| 98 |
2000 |
Mathematik zum Anfassen |
| 97 |
1999 |
Daten und Modelle |
| 96 |
1999 |
Folgen |
| 95 |
1999 |
Sport - Beispiele projektartigen Unterrichts |
| 94 |
1999 |
Übergänge - Wechsel in eine Schulstufe |
| 93 |
1999 |
Ganz genau und ungefähr |
| 92 |
1999 |
Internet und Multimedia |
| 91 |
1998 |
Mathematik historisch verstehen |
| 90 |
1998 |
TIMSS - Anstöße für den Mathematikunterricht |
| 89 |
1998 |
Innere Differenzierung |
| 88 |
1998 |
Wahlen |
| 87 |
1998 |
Zahlen |
| 86 |
1998 |
Erlebnisweisen von Mathematik |
| 85 |
1997 |
Stochastisches Denken |
| 84 |
1997 |
Anregung aus England |
| 83 |
1997 |
Zum genetischen Unterricht |
| 82 |
1997 |
Computer im Geometrieunterricht |
| 81 |
1997 |
Optimieren |
| 80 |
1997 |
Architektur |
| 79 |
1996 |
Wege zur freien Arbeit |
| 78 |
1996 |
Grundvorstellungen |
| 77 |
1996 |
Neue Impulse für die Raumgeometrie |
| 76 |
1996 |
Umwelt |
| 75 |
1996 |
Funktionen |
| 74 |
1996 |
Mathematik aus der Zeitung |
| 73 |
1995 |
Bruchrechnung verstehen |
| 72 |
1995 |
Praktisches Lernen |
| 71 |
1995 |
Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht |
| 70 |
1995 |
Vom Leben und Sterben |
| 69 |
1995 |
Mathematik und Verkehr |
| 68 |
1995 |
Textaufgaben-Aufgabentexte |
| 67 |
1994 |
Raumgeometrie - mit und ohne Computer |
| 66 |
1994 |
...noch mehr Spiele |
| 65 |
1994 |
Aus- und Fortbildung |
| 64 |
1994 |
Lebendiger Mathematikunterricht |
| 63 |
1994 |
Optimale Entscheidungen |
| 62 |
1994 |
Freie Themen |
| 61 |
1993 |
Primzahlen II |
| 60 |
1993 |
Üben im Mathematikunterricht |
| 59 |
1993 |
Der Taschenrechner im Mathematikunterricht |
| 58 |
1993 |
Vernetzung |
| 57 |
1993 |
Primzahlen I |
| 56 |
1993 |
Freie Themen |
| 55 |
1992 |
Der Goldene Schnitt |
| 54 |
1992 |
Optimale Entscheidungen |
| 53 |
1992 |
Beiträge zum Geometrieunterricht |
| 52 |
1992 |
Problemlösen lernen |
| 51 |
1992 |
Gleichungen |
| 50 |
1992 |
Freie Themen |
| 49 |
1991 |
Die Individualität des Schülers |
| 48 |
1991 |
Klassenarbeiten/Beurteilen/Leistung |
| 47 |
1991 |
Historische Quellen für den Mathematikunterricht |
| 46 |
1991 |
Geometrie - (k)ein Sorgenkind des
Mathematikunterrichts (2. Heft) |
| 45 |
1991 |
Umgang mit Größen |
| 44 |
1991 |
Freie Themen |
| 43 |
1990 |
Spiele im Mathematikunterricht |
| 42 |
1990 |
Geometrie - (k)ein Sorgenkind des Mathematikunterrichts |
| 41 |
1990 |
Preiswert, qualitäts- und umweltbewußt einkaufen |
| 40 |
1990 |
"Zauberhafte" Mathematik mit natürlichen Zahlen |
| 39 |
1990 |
Näherungsrechnung |
| 38 |
1990 |
Freie Themen |
| 37 |
1989 |
Parabeln |
| 36 |
1989 |
Geometrie |
| 35 |
1989 |
"Minuszahlen" |
| 34 |
1989 |
Software II |
| 33 |
1989 |
Allgemeinbildender Mathematikunterricht |
| 32 |
1989 |
Abstände |
| 31 |
1988 |
Von Null bis Unendlich - Faszinierendes aus dem Reich der Zahlen
und der Geometrie |
| 30 |
1988 |
Eisenbahn |
| 29 |
1988 |
Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht |
| 28 |
1988 |
Entdecken |
| 27 |
1988 |
Freie Themen |
| 26 |
1988 |
Mathematik im Alltag |
| 25 |
1987 |
Handlungsorientierung |
| 24 |
1987 |
Software |
| 23 |
1987 |
Mathematik und Kunst |
| 22 |
1987 |
Mit Geld rechnen |
| 21 |
1987 |
Blick über den Zaun: Großbritannien |
| 20 |
1987 |
Unser Geld |
| 19 |
1986 |
Geschichte - Geschichten |
| 18 |
1986 |
Rechner III |
| 17 |
1986 |
Zeichnen II |
| 16 |
1986 |
Brüche |
| 15 |
1986 |
Buchstaben-Rechnen |
| 14 |
1986 |
Zeichnen I |
| 13 |
1985 |
Rechner II |
| 12 |
1985 |
Galton-Brett |
| 11 |
1985 |
Operatives Prinzip |
| 10 |
1985 |
Vertretungsstunde |
| 9 |
1985 |
Mathematik und Deutsch |
| 8 |
1985 |
Mittelwerte |
| 7 |
1984 |
Rechner |
| 6 |
1984 |
Fliegen |
| 5 |
1984 |
Fehler |
| 4 |
1984 |
Olympia - Mathematik und Sport |
| 3 |
1984 |
Spiegel |
| 2 |
1984 |
Üben |
| 1 |
1983 |
Rechnen |
|
Mathematiklehrer |
| |
2-1983 |
(Freie Themen) |
| |
1-1983 |
(Freie Themen) |
| |
3-1982 |
(Freie Themen) |
| |
2-1982 |
(Freie Themen) |
| |
1-1982 |
(Freie Themen) |
| |
3-1981 |
(Freie Themen) |
| |
2-1981 |
(Freie Themen) |
| |
1-1981 |
(Freie Themen) |